潜心教育 助梦成长

-名优教师风采展示 -

百年大计，教育为本；

教育大计，教师为本。

一所好学校离不开

一群敬业爱生、师德高尚、业务精湛的优秀教师。

郭东生老师

抒情男高音

毕业于辽宁师范大学(音乐学院)

师从辽宁师范大学音乐学院

声乐系主任金梅教授

曾参演歌剧《伤逝》，同年举办《五月的鲜花》主题声乐作品音乐会

参加天津音乐学院声乐系教授杜吉刚声乐大师班并获一致好评

多次参加国内外学术交流音乐会

同年举办个人独唱音乐会

第二届辽宁师范大学音乐学院自弹自唱专业组一等奖

第三届香港国际音乐节美声组金奖

第五届美国声乐公开赛声乐组一等奖

《声乐与幼儿演唱》

课程简介

《声乐与幼儿演唱》课程是学前教育专业学生学习的重要技能之一，是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科，为学生走向幼教岗位进行幼儿园音乐教学打下基础，具有重要的的专业学科意义。

幼儿园的声乐课程作为学前教育专业学生的专业课程，对学生的人格成长，情感陶冶以及智能的提高，具有重要价值，是以幼儿为主体以适合幼儿的音乐为客体，通过教师的设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。幼儿声乐演唱是幼儿园教育活动的重要组成部分。

幼儿声乐演唱课承担着发展幼儿的音乐才能、音乐的感受、理解、表现、审美和创造等能力的发掘任务。因此。科学的设计与幼儿身心特征相匹配的声乐课具有重要的意义。幼儿园课程开发能力，是幼儿教师必备的职业技能。

课前教学设计

积极设计每个阶段适合学生演唱理论和演唱实践的歌曲，包括幼儿歌曲及提升自身能力的专业歌曲，编配教学计划，包括歌曲背景、简谱、节奏难点、咬字难点、旋律线条感受、与幼儿互动的紧密联系、声乐与表演的拓展实践。

课堂教学设计

善于开发调动每位同学对于声乐学习的热情，以学生自身的声音条件和性格特点为教学主体因材施教，发挥他们属于自己特色的全部优势为目标，进行个人声乐歌曲演唱及小组合唱等多种形式的教学手段，增加班级积极性、团结力，以声乐学科的特色激发全部同学对本专业的热爱和热情。

课后教学设计

每节课后教师逐个检查学生的视频作业，对学生的作业进行反馈。因声乐学科的特殊性，需要教师对每个学生进行不同程度不同情况的反馈，可以让每位学生都能得到问题的改善和提高，由此改善学生对下一次课程的期待程度和接受程度，达到由内而外的真正提升。

以灯传灯，心灯不灭。

今不忘点灯人，

后必传灯共燃华夏天。