一片热血铸师魂

致敬教育筑梦人

《韩语精读4》课程“抗疫精神”思政化教学案例

20应用韩语专业课程《韩语精读4》，是韩国语专业的一门必修课程，作为韩语专业的核心课程之一，它直接关系到韩语基本能力的培养，同时为本专业其他学科的学习奠定基础。

王樱樱

韩国釜山大学硕士研究生

韩国语能力考试TOPIK6级（高级）

乐教乐学乐进取，善思善友善钻研

课前准备

课前王樱樱老师搜集“新冠肺炎”主题的韩语时事新闻阅读理解分析，增加学生时事新闻词汇与用语，提高学生韩国时事、国情与文化的分析能力以及培养学生的文化素养和国际视野。带领学生利用韩国媒体网站资源，搜集涉及新冠肺炎的新闻。

指导学生预习、制作词汇表；通过讲解掌握主题词汇和用语，分析新闻可以看到外媒对“中国措施”、“中国模式”以及“中国形象”的解读，使同学们更加坚定“四个自信”，坚守中国立场。” 培养学生独立思考、分析和思辨的能力，实事求是的道德品质和充满自信的文化素养。 

课中学习

王樱樱老师提前五分钟开启直播通知学生准备上课和签到时间，直播授课课程中通过连麦的方式学生与进行语音互动，讨论区进行边讲边练文字互动，通过举手或者讨论区文字答疑。

对学习通上布置好的课堂练习进行讲解，同时加强学生对韩文录入的练习，调动学生参与互动的积极性，为了让学生更好的理解并提高语言的运用能力，进行听说读写的训练，讲解语法，边讲边练，直播过程语音连线、文字互动，同学们都积极参与，课堂授课效果良好。

结合课程内容的讲解，进一步向学生宣传国家为疫情防控所做出的诸多努力以及个人做出的奉献，让学生们体会到有一种抗疫精神叫“我们在一起”，理解抗击疫情的重要，增强他们抗疫的决心和对胜利的信心，让学生们明白我们每一个人都身处其中，我们都是抗疫的主人翁，培养学生们同舟共济的精神，坚定共渡难关的信心，从自身做起，做自己健康的责任人。 

课后检查

学习通布置作业任务，学生按照要求上传语音和文字作业，教师进行评论评分。

特色与创新

学生入学时是零起点，虽然到了大二年级具备了一定的语言能力，但学生的语言能力参差不齐，在课堂上用外语进行讨论受一定的限制。

插入学习新冠疫情期间出现的新生词汇，提高学生课堂参与度并通过学习巩固相关词汇的说法，加深对健康防疫方法的了解。

在现代服务系里还有许许多多信念坚定的老师

他们在平凡的教育岗位上辛勤付出、默默坚守

他们用一个个平凡鲜活的故事

诠释着他们对教育理想的追求

奔跑吧，老师们

追梦路上的你们最美丽！